课程

×

分配需求

每个学生都需要在下面列出的10个类别中选修一门课程. 差异和公正是唯一可以与另一种分配要求相匹配的类别, 通过完成9门课程，可以达到10项要求. 例如, 有些课程既符合历史分析的要求，又符合差异与公正的要求. 也, 学生可以选择一门“大创意”课程(由两名或两名以上具有不同学科专长的教师设计)或共同课程，以满足两种分配要求. 高中预修课程和国际学士学位课程可能不被用来满足要求. 非英语为母语的人不属于外语, 文学, 和文化需求.

《bbinAPP登陆》(DJ) 满足这一要求的课程主要关注更大的social动态(如全球化)背景下的差异研究, 民族主义, 和social正义. 它们解决的差异可能包括但不限于能力/残疾, 年龄, 体型, 国籍, class, color, 种族, 性别, 性别表达, 地理位置, 国籍, 政治面貌, 宗教, 比赛, 性取向, 或social经济背景, 批判性地处理分歧问题, 多样性, 不平等, 和包容性.

练习艺术(PA): 艺术练习要求强调制作或表演作为一个教育过程. 课程通过集中于一套艺术技能或工作方法来培养学生的创造力和想象力. 研究领域包括舞蹈, 剧院, 音乐表演及作曲, 电影制作, 创意写作, 还有视觉艺术. 学生通过经验实践学习，以培养自我作为表达的主要媒介, 文化反思, 和创造力.

艺术分析(AA): 《bbinAPP登陆》教导学生对创作作品的形式和内容进行解读, 包括视觉和表演艺术. 该要求进一步旨在帮助学生理解视觉艺术作品, 音乐, 电影, 剧院, 形状和舞蹈, 或者被, social, 政治, 以及历史环境和背景.

意义、存在和价值(MBV): 这个分布区域说明了人类如何概念化知识和信仰的本质, 构建价值体系, 解释什么是真实的. 这类课程也可能聚焦于与人类道德状况有关的问题, 人类social与文化, 以及人类在宇宙中的地位, 或者是文明如何处理这些问题. 所有MBV课程都特别注重对文本和实践的分析和解释, 并寻求培养辩论展开的技巧和对反论思想的开放思考.

历史分析(HA): 以分析social随时间的变化或过去时代的特殊性为重点的课程, 使用书面或实物证据的. 本课程应提醒学生注意当代经验与过去生活方式之间的异同, 同时也提出，目前的经验类别本身是历史形成的，可以通过富有想象力地调查过去的制度来分析, 文本, 和世界观.

social分析(SA): 这一领域的课程研究从个人到大型social机构和结构的各种分析层次上的人与social. 书中考虑了人们与social结构的关系以及social结构对人们的影响, 分歧, 和组, 如政治, 经济学, 家庭, 和文化, 以及他们过去的经历和当前的情况. 这一要求的目标是理解自己或他人在更广阔的social世界中的位置, 因此，这些课程是讨论公民身份的核心, 道德, 以及social变革的可能性和局限性.

实验室科学(LS): 在符合LS要求的课程, 学生积极参与数据收集和分析，使用适合特定研究领域的技术和方法. 培养学生分析, 建模, 在比较理论和数据的过程中具有量化技能, 以及对构建和解释科学证据过程中的统计和其他不确定性的理解.

数学与计算(MC): 满足这一要求的课程要求学生对世界进行逻辑和定量的建模和推理, 明确地应对模糊性和精确性. 学生学习和实践特定学科的技术和, 这样做, 通过数学论证表达和交流思想, 计算机程序, 或数据分析.

外国语言文学(FL): 对另一种语言的研究不仅包括内化新的语言形式的过程，还包括对该语言的各种文化表现形式的关注. 这一要求的目标是获得对非英语语言的批判性欣赏，并对跨文化和文学传统的潜在一致性的假设提出质疑. 为了满足这个要求, 学生可以选修任何一门外语课程, 在外国文学中, 或者在翻译理论和实践中.

英语文学分析(LA) 诗歌、小说或戏剧与其他话语的区别是什么呢? 这些课程研究形式和内容之间的关系, 邀请学生不仅探究文学表现的“什么”或“为什么”，而且探究文学表现的“如何”.“我们的目标是批判性地参与语言塑造思维的多种方式，并通过考虑文化来赋予意义, 历史, 以及文学文本的形式维度.